ambulancia – Similab

janeiro 14, 2026janeiro 9, 2026

Similab: uma ferramenta educacional construída para o ensino no APH

O desenvolvimento de ferramentas educacionais para o Atendimento Pré-Hospitalar exige compreensão profunda da prática profissional e dos desafios pedagógicos envolvidos. O Similab surge a partir dessa necessidade, sendo concebido não como um cenário de encenação, mas como um ambiente de ensino estruturado.

No APH, o espaço físico influencia diretamente a atuação da equipe. A limitação de área dentro de uma ambulância impacta o posicionamento dos profissionais, o acesso aos equipamentos e a dinâmica de comunicação. O Similab foi projetado para reproduzir essas limitações de forma funcional, permitindo que o treinamento considere aspectos reais da prática.

Além do espaço, o ambiente sensorial desempenha papel importante no aprendizado. Ruídos, estímulos visuais e interrupções fazem parte do cotidiano do APH. A possibilidade de controlar esses estímulos dentro do Similab permite que o instrutor ajuste o nível de complexidade do cenário, respeitando os objetivos educacionais e o estágio de formação dos participantes.

Os módulos internos do Similab foram desenhados com foco na instrução e na observação. Isso facilita o acompanhamento do desempenho da equipe, a identificação de pontos críticos e a condução de feedbacks mais precisos. A repetição dos cenários, fundamental para a consolidação do aprendizado, pode ser realizada de forma segura e padronizada.

Outro diferencial relevante é a integração do Similab aos programas educacionais existentes. Por não depender de deslocamento, licenciamento veicular ou autorizações externas, ele se torna uma ferramenta acessível e facilmente incorporada ao currículo de formação. Isso favorece a continuidade do ensino e a consistência pedagógica.

Como ferramenta educacional, o Similab contribui para a construção de treinamentos mais estruturados, alinhados às necessidades reais do APH e voltados ao desenvolvimento técnico e comportamental dos profissionais.

janeiro 9, 2026janeiro 9, 2026

Educação no APH: formar profissionais para realidades complexas e decisões críticas

A educação no Atendimento Pré-Hospitalar (APH) apresenta desafios que exigem uma abordagem pedagógica própria. Diferentemente do ambiente hospitalar, o APH ocorre em espaços abertos ou restritos, sob influência direta de fatores externos como clima, trânsito, ruído, instabilidade do paciente e pressão do tempo. Esses elementos tornam o processo educativo mais complexo e demandam métodos de ensino que preparem o profissional para lidar com a imprevisibilidade.

Historicamente, grande parte da formação em saúde foi estruturada com base na transmissão de conteúdos teóricos e na repetição de procedimentos em ambientes controlados. Embora esse modelo seja importante para a construção do conhecimento técnico, ele não contempla, de forma suficiente, as exigências cognitivas e comportamentais do APH. Na prática, o profissional precisa integrar conhecimento, julgamento clínico, comunicação e coordenação em tempo real.

A educação no APH precisa ser compreendida como um processo de desenvolvimento progressivo. O aluno não aprende apenas “o que fazer”, mas “quando fazer”, “como fazer” e “por que fazer”. Essas dimensões só se consolidam quando o ensino cria oportunidades para aplicação prática do conhecimento em contextos que se aproximam da realidade operacional.

Nesse sentido, metodologias ativas ganham relevância. A simulação realística, por exemplo, permite que o aluno vivencie situações complexas, experimente diferentes abordagens e reflita sobre suas decisões sem colocar pacientes em risco. O erro, quando ocorre em ambiente educacional controlado, torna-se parte do aprendizado e não um fator de punição.

Outro aspecto essencial é a continuidade da formação. O APH exige atualização constante, revisão de protocolos e aprimoramento das habilidades não técnicas, como liderança, comunicação e trabalho em equipe. Programas educativos estruturados ao longo do tempo favorecem a consolidação do conhecimento e aumentam a segurança na prática profissional.

Educar no APH é, portanto, formar profissionais capazes de atuar com consciência, responsabilidade e adaptação. É preparar pessoas para decisões críticas em contextos reais, respeitando a complexidade do cuidado fora do ambiente hospitalar.

dezembro 23, 2025dezembro 11, 2025

O QUE É O SAMU? TUDO O QUE VOCÊ PRECISA SABER!

Sem dúvida você viu e ouviu a palavra SAMU, especialmente quando está nas ruas e se deparou com alguma ambulância. Contudo, você sabe o que é e o que significa o SAMU?

Definição sobre o que é SAMU e suas funções

O Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU) realiza assistência e atendimento médico, utilizado em situações de emergência. Criado na França em 1986, o serviço do SAMU contém a mesma sigla, que hoje no Brasil.

O primeiro SAMU introduzido no país foi em Campinas, por meio do médico coordenador José Roberto Hansen.

Em 2003, o Ministério da Saúde projetou a Política Nacional de Urgência e Emergência, para o propósito de unir a atenção às urgências.

A atenção primária é formada de Equipes de Saúde da Família e unidades básicas de saúde;
Já o nível intermediário de atenção fica sob responsabilidade das Unidades de Pronto Atendimento (UPA 24h) e do SAMU;
Sobre tudo, o atendimento de média ou alta complexidade é realizado nos hospitais.

O resgate do SAMU deve ser pelo telefone 192, e o sistema tem três finalidades:

Organização do sistema de vagas de urgência nos hospitais, educação em urgência e emergência, e atendimento clínico.

Como fazer parte da equipe do SAMU?

Agora que você já sabe o que é SAMU, vale a pena ficar informado sobre o que é preciso fazer para integrar a equipe, que conta com enfermeiros, condutores socorristas, auxiliares de enfermagem e médicos.

As oportunidades para entrar no SAMU são desde contratação via CLT, em casos onde o serviço é terceirizada, e também por meio de edital de concurso público, e os requisitos para fazer parte da equipe são os seguintes:

Ser brasileiro nato ou naturalizado;
Ter passado nas provas do concurso público;
Estar com as obrigações eleitorais cumpridas;
Ter no mínimo 18 anos no momento de assumir o cargo;
Possuir as competências exigidas para exercer a função;
Não ter antecedentes criminais;
Estar em dia com as obrigações do Serviço Militar;
Estar em condições psicológicas e físicas segundo avaliação médica;
Apresentar os documentos listados no edital.

O que a legislação estabelece sobre o SAMU

O campo de urgência e emergência é um componente relevante da assistência à saúde.

Os números da violência, dos acidentes e a estrutura da rede contribuem para a sobrecarga dos serviços de atendimento à população.

Consequentemente esse cenário exigiu do Ministério da Saúde a criação de iniciativas e investimentos, por esta razão foi necessário organizar e garantir a atenção às urgências e emergências.

A Portaria MS 2048/2002 é quem determina todo o Regulamento Técnico dos Sistemas Estaduais de Urgência e Emergência.

Basicamente essa portaria engloba o atendimento pré-hospitalar e de transporte hospitalar, além do mais administra a organização da grade curricular dos cursos ligados à área.

Profissionalização para atender a emergências

Se você se interessa pela área da saúde e pretende ingressar, a recomendação é de iniciar buscando um bom curso técnico ou de graduação. É importante, além de uma formação plena, sempre se aperfeiçoar nesse setor, se atualizando e desenvolvendo cada vez mais a aptidão e técnicas necessárias.

O SIMILAB, simulador de APH ajuda instituições de ensino e treinamento no processo de formação de profissionais da saúde, onde os alunos e profissionais da área saúde podem aprimorar suas habilidades para prestar suporte básico e avançado no atendimento pré-hospitalar.

Quer saber mais sobre o SIMILAB, simulador de ambulância? Acesse o nosso site e conheça! www.similab.com.br

novembro 11, 2025novembro 4, 2025

CLASSIFICAÇÃO DE AMBULÂNCIA: QUAIS OS TIPOS?

As ambulâncias são meios de transporte da à área da saúde. Neste artigo, você vai entender mais sobre como funciona a classificação de uma ambulância, e quais os tipos de emergências.

Quando a sirene está ligada, sabemos que elas estão a caminho de atender alguém em alguma emergência.

Esse veículo carrega profissionais como enfermeiros, técnicos, socorristas e médicos, com o objetivo de levar atendimento móvel até o paciente – ou transportá-lo até o hospital.

Mas, você sabia que existem diferentes tipos de classificação para as ambulâncias, assim como variados serviços prestados?

Classificação das ambulâncias: tipos e diferenças

As classificações das ambulâncias são para depender da urgência e necessidade do paciente. Isto irá influenciar no tipo de profissionais que estarão na ambulância, assim como no tipo de suporte e medicamentos. Confira!

Ambulância de transporte – Classificação tipo A

Acionada quando os pacientes não correm risco de vida e precisam apenas de transporte, como do hospital até a casa ou vice-versa, por exemplo, para realizar um exame.

Esse tipo de transporte de ambulância é equipado com oxigênio medicinal, suporte para soro, maca e sinalizador como equipamentos obrigatórios.

Pode estar presente somente o motorista, ou se o paciente estiver tomando soro, é importante que um enfermeiro esteja com ele.

Ambulância de suporte básico- Classificação tipo B

Indicada para pacientes que estão com risco de vida, mas que ainda não é do conhecimento médico, por isso ele precisa ser encaminhado ao hospital.

Por isso também, o paciente pode precisar de ventilação mecânica e de fibrilação ou desfibrilação.

O veículo é equipado com aparelhos básicos que auxiliam a manter o paciente estável e com vida, como sinalizador óptico e sonoro, maca e suporte para soro.

Além disso, há instalação da rede de oxigênio em cilindros. Está presente o motorista, socorrista e enfermeiro, que tenha experiência em emergência.

Ambulância de resgate- Classificação tipo C

Quando a pessoa está em caso de emergência e corre risco de vida.

A ambulância é equipada também com sinalizador, equipamento de rádio de comunicação fixo e móvel, maca e soro.

Portanto, a ambulância classificada acompanha também um: Motorista, socorrista e enfermeiro, que tenha experiência em emergência e até um médico.

Ambulância com suporte avançado – Classificação tipo D

Indicada para pacientes que estão em alto risco decorrente de uma emergência pré-hospitalar.

A ambulância também é usada no transporte entre hospitais. Está presente o motorista, enfermeiro e médico.

Alguns procedimentos previstos em Lei para classificação de ambulância

Existem alguns procedimentos que são obrigatórios na chegada ou saída de uma ambulância. Por exemplo:

O hospital jamais pode negar atendimento em casos que se encaixam em sua capacidade;
Caso o paciente precise de remoção, o médico deve prescrever no prontuário;
Se o paciente estiver em estado grave ou com risco de vida, só pode ser retirado do hospital com equipe completa na ambulância;
Se a ambulância não dispor de atendimento básico respiratório e hemodinâmico, o paciente com risco de vida iminente não pode ser transportado.

Há casos em que o paciente é encaminhado para a UTI.

Classificação de ambulância para UTI: o que é?

A classificação das ambulâncias destina-se também ao atendimento e transporte de pacientes que apresentam alto risco, no caso de emergências pré-hospitalares ou no transporte entre hospitais e unidades de saúde.

Mas, neste contexto, temos o exemplo de uma ambulância UTI, utilizada exclusivamente nesses casos.

É importante mencionar que essa classificação é regulamentada e estabelecida pela portaria 2048/2002 do MS.

Treinamentos para profissionais de saúde para atuação em situações de emergência

Com o SIMILAB, simulador de APH, é possível que professores e alunos compreendam a classificação das ambulâncias, além de realizar e repetir os exercícios, também assistam a simulações sendo realizadas por seus colegas.

Isso permite que todos se envolvam na solução de problemas e ações propostas, aprendendo de forma colaborativa e assistida.

Portanto, é fato de que o realismo possibilita que os alunos experimentem as dificuldades de realizar procedimentos dentro do espaço apertado de uma ambulância real.

outubro 21, 2025outubro 14, 2025

Protocolo não salva vidas

Durante décadas, o ensino em saúde se baseou, em grande parte, na transmissão de protocolos, manuais e diretrizes técnicas. A lógica é simples: ensinar o aluno a seguir o procedimento correto para garantir segurança e eficiência no atendimento. No entanto, essa abordagem, embora essencial, tem se mostrado insuficiente diante dos desafios do cenário real. Hoje, mais do que saber o que fazer, o profissional precisa estar preparado para agir diante do imprevisível.

O Atendimento Pré-Hospitalar (APH) é um bom exemplo disso. Ao contrário do ambiente controlado das salas de aula, o APH exige decisões rápidas, comunicação sob pressão e capacidade de adaptação. O espaço físico é reduzido, os ruídos interferem na troca de informações, os equipamentos podem falhar e, principalmente, o comportamento do paciente nem sempre segue o que foi aprendido na teoria. Nessas horas, o protocolo é apenas uma base quem faz a diferença é o profissional que sabe lidar com variáveis fora do script.

A grande falha do modelo tradicional de ensino está justamente em ignorar esse contexto. Ao formar alunos apenas para o cenário idealizado, corre-se o risco de colocá-los frente a situações reais sem o preparo necessário. E quando o primeiro erro acontece em contato direto com um paciente, as consequências podem ser graves. O problema, portanto, não está na falta de conhecimento técnico, mas na falta de vivência prática em ambientes que simulam, de forma segura, a complexidade do atendimento real.

É nesse ponto que a simulação realística se torna fundamental. Diferente de um estágio tradicional, onde a exposição ao caos é pontual e pouco controlada, a simulação permite que o aluno erre, repita e aprenda sem colocar vidas em risco. Treinar em um ambiente realista desenvolve competências que a teoria sozinha não é capaz de construir: raciocínio crítico, controle emocional, comunicação em equipe e capacidade de improviso com segurança.

Pensando nisso, surgiu o Similab o primeiro simulador de ambulância do Brasil, criado para levar a realidade do APH para dentro das instituições de ensino. Com ele, é possível simular o interior de uma ambulância, inserir ruídos, falhas de equipamento e situações imprevisíveis. Tudo isso em um ambiente controlado, onde o erro se transforma em aprendizado e não em prejuízo clínico.

Formar para o protocolo é básico. Formar para o imprevisível é indispensável. Instituições que compreendem essa diferença não apenas entregam profissionais mais bem preparados, como também se posicionam com mais credibilidade no mercado da educação em saúde. Elas deixam de apenas ensinar e passam a formar, de fato.

O cenário da saúde exige preparo técnico, mas também preparo emocional, adaptativo e prático. E isso só é possível quando o ensino vai além da teoria.

Se a sua instituição está pronta para esse próximo passo, conheça o Simulador de Ambulância Similab. Uma tecnologia desenvolvida para transformar a formação em saúde e preparar os profissionais que realmente farão a diferença quando cada segundo conta.

outubro 14, 2025outubro 14, 2025

Por que o protocolo não basta no ensino em saúde?

Na formação em saúde, aprender os protocolos é essencial, mas não é suficiente. Em muitos cursos da área, os alunos passam anos imersos na teoria: estudam diretrizes, decoram sequências de atendimento e conhecem o passo a passo de procedimentos fundamentais. No papel, tudo parece sob controle.

Mas, na prática, o cenário muda completamente. Principalmente no Atendimento Pré-Hospitalar (APH), onde o imprevisível é a única certeza.

O problema do ensino tradicional: o “ambiente controlado”

Na maioria das faculdades e instituições de ensino, o aluno aprende em ambientes idealizados:

Salas amplas
Equipamentos funcionando perfeitamente
Ambiente silencioso e sem interferências externas

Esse tipo de formação é importante, mas gera uma ilusão de preparo. Na realidade do atendimento de urgência, esses fatores praticamente nunca existem. Quando o profissional chega ao campo, encontra um ambiente bem diferente:

Espaço físico reduzido, como o interior de uma ambulância
Ruídos intensos, que dificultam a comunicação com a equipe
Pacientes instáveis, que não seguem o “manual”
Equipamentos que falham, exigindo tomada de decisão rápida

Esse cenário caótico não está nos livros e, sem treino prévio, o aluno trava, hesita e pode até colocar vidas em risco. Estudos apontam que até 70% dos erros em atendimentos de emergência estão ligados à falta de treinamento em ambientes realistas.

Ou seja, o problema não está nos protocolos em si, mas em não preparar o aluno para aplicá-los sob pressão, no caos, com variáveis imprevisíveis.

Para preencher essa lacuna entre teoria e prática, cada vez mais instituições adotam a simulação realística como parte fundamental da formação. Entre essas inovações, o Similab se destaca como o único simulador de ambulância do Brasil que leva o realismo do APH para dentro da sala de aula.

Com o Similab, sua instituição pode:

Reproduzir fielmente o espaço interno de uma ambulância
Simular ruídos, falhas e situações de pressão
Permitir o erro em ambiente seguro, onde o aluno pode repetir e aprender
Desenvolver raciocínio crítico e tomada de decisão sob estresse

O principal benefício da simulação realística é permitir que o aluno treine, erre e corrija antes de enfrentar uma situação real. Isso salva vidas e forma profissionais muito mais confiantes e preparados.

Ensinar o protocolo é o primeiro passo. Mas treinar para o imprevisível é o que transforma o aluno em um verdadeiro profissional de saúde.

Se você quer levar inovação, diferencial competitivo e credibilidade acadêmica para seu curso de saúde, o Similab é o caminho.

Tecnologia exclusiva
Formação alinhada com a realidade do mercado
Mais segurança para alunos, professores e pacientes

Fale com nossa equipe e descubra como levar o Simulador de Ambulância Similab para sua instituição.

outubro 1, 2025setembro 10, 2025

Primeiros socorros no trabalho: como transformar obrigação em preparo

Grande parte das empresas já entendeu que precisa treinar colaboradores em primeiros socorros. Afinal, acidentes acontecem e, em muitos casos, a vida do funcionário depende de quem está por perto.

O problema é que, na prática, a maioria dos treinamentos se resume a cumprir tabela: palestras rápidas, vídeos institucionais e protocolos lidos em sala.

Resultado? O colaborador até recebe o certificado, mas não sabe como agir de verdade quando alguém desmaia, sofre uma queimadura ou começa a sangrar.

Isso cria uma falsa sensação de segurança: a empresa acredita estar preparada, mas, diante de uma emergência, ninguém consegue reagir com eficiência.

O risco de treinar errado

Tempo perdido: em uma parada cardiorrespiratória, cada minuto sem reação diminui drasticamente as chances de sobrevivência.

Aumento de sequelas: uma hemorragia não controlada ou uma queimadura mal tratada pode agravar o quadro até a chegada do socorro.

Cultura frágil de segurança: quando os colaboradores percebem que o treinamento não prepara de verdade, a empresa perde credibilidade no que prega sobre cuidado com as pessoas.

Treinamento eficaz em primeiros socorros precisa ir além da teoria:

Colocar o colaborador em situação prática;
Reproduzir variáveis do mundo real, como ruídos, pressa e limitações de espaço;
Permitir a repetição até que a ação se torne automática;
Transformar erro em aprendizado, sem risco à vítima real.
Esse é o tipo de preparo que gera confiança e resposta rápida em emergências.

É aqui que o Similab se diferencia.

Com o simulador de ambulância, empresas e instituições podem levar para dentro do seu espaço de ensino ou de trabalho um ambiente que:

✔ ️ Permite treinar RCP, controle de hemorragias e outras técnicas em contexto realista.

✔ ️ Reproduz as condições reais de um atendimento de emergência.

✔ ️ Reduz custos e riscos, sem precisar usar ambulâncias reais.

✔ ️ Cria um processo de treinamento contínuo, em que as equipes evoluem a cada prática.

Com colaboradores treinados em simulação realística, a empresa:

Garante resposta rápida e eficaz em emergências.
Reduz riscos de sequelas e até processos trabalhistas.
Constrói uma cultura de segurança sólida, que valoriza vidas em primeiro lugar.
Mostra na prática que não cumpre norma apenas no papel mas investe em preparo real.

Se a sua instituição quer ir além da teoria e treinar pessoas que realmente sabem agir, o Similab é a solução.

Entre em contato com nossa equipe e descubra como implementar o Simulador de Ambulância Similab.

Similab – Treine no realismo, forme para a prática.

setembro 10, 2025setembro 10, 2025

Simulação Realística na Saúde: como universidades estão formando profissionais mais preparados (e como o Similab pode ser seu aliado)

A formação em saúde está mudando. Universidades e centros de ensino que antes se apoiavam apenas em aulas expositivas agora apostam em metodologias ativas e práticas imersivas para preparar médicos, enfermeiros e socorristas.

Um exemplo disso foi a experiência recente do FUNCESI, que aplicou a simulação realística em seus cursos de Medicina e Enfermagem, colocando alunos em cenários de urgência que reproduzem com fidelidade o ambiente de trabalho.

O impacto foi imediato: alunos vivenciaram a pressão do tempo, o trabalho em equipe, a comunicação sob ruído e o desafio de tomar decisões rápidas diante do imprevisível.

“A simulação realística é uma realidade no ensino médico e traz benefícios significativos, comprovados pela literatura científica”, destacou o professor Dr. Roberto Moraes Júnior, referência nacional em urgência e emergência.

Por que a simulação realística faz tanta diferença?

Porque ela forma para o incomum.

Protocolos ensinam o passo a passo, mas o atendimento pré-hospitalar exige lidar com:
Espaços reduzidos (como dentro de uma ambulância);
Ruídos e distrações que dificultam a comunicação;
Pacientes instáveis que não seguem o manual;
Falhas inesperadas em equipamentos.

Sem treinar nesses cenários, o aluno corre o risco de travar.

Com a simulação realística, ele aprende a agir com segurança, raciocínio crítico e resiliência.

O desafio das instituições

Se por um lado a simulação é indispensável, por outro muitas instituições esbarram em obstáculos:

Alto custo de manter ambulâncias reais paradas para treinamento;
Exigências legais e estruturais que inviabilizam o uso em sala de aula;
Dificuldade de criar cenários realistas e repetíveis dentro do ambiente escolar.

E é exatamente aqui que o Similab entra como solução.

O Similab é um simulador de ambulância desenvolvido especialmente para instituições de ensino e serviços de saúde que querem oferecer treinamento realista em APH de forma prática, segura e controlada.

Com ele, é possível:

✔ ️ Reproduzir o espaço reduzido de uma ambulância dentro da sala de aula.

✔ ️ Treinar protocolos como ABC, MARCH, XABCDE e START em cenários imersivos.

✔ ️ Adicionar variáveis como ruídos, falhas e imprevistos.

✔ ️ Reduzir custos e riscos, sem retirar ambulâncias reais de circulação.

✔ ️ Oferecer aprendizado repetitivo e estruturado, onde o erro é aprendizado, não risco.

Em outras palavras: qualquer instituição pode ter uma experiência como a do FUNCESI, sem precisar investir em estruturas inviáveis.

Preparar para salvar vidas exige mais do que teoria

O FUNCESI mostrou que a simulação realística é um caminho sem volta no ensino em saúde.

E o Similab torna essa realidade acessível para universidades, escolas técnicas, hospitais, SAMU, bombeiros e secretarias de saúde em todo o Brasil.

Se sua instituição também quer preparar profissionais que não apenas repetem protocolos, mas atuam com confiança diante do imprevisível, o Similab é a solução.

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Similab – Treine como se fosse real. Aprenda no ambiente certo.

agosto 19, 2025agosto 19, 2025

Como treinar equipes em protocolos de emergência?

Protocolos de emergência só funcionam quando já fazem parte da memória muscular do time

Emergências médicas exigem respostas rápidas, precisas e coordenadas. Quando o tempo é curto e a margem de erro é mínima, a equipe precisa agir como um organismo único, cada profissional sabendo exatamente o que fazer, em qual ordem e com qual objetivo. Mas isso não se constrói com teoria. A única forma de garantir excelência nesses momentos críticos é por meio da prática.

É aqui que a simulação realística transforma a educação em saúde. Ela cria cenários fiéis ao ambiente hospitalar ou pré-hospitalar, colocando os profissionais em situações onde precisam tomar decisões em tempo real, aplicar protocolos de atendimento com precisão e coordenar ações sob pressão. Diferente de treinamentos tradicionais, a simulação ativa o corpo, o raciocínio clínico e a comunicação, preparando as equipes para a complexidade do mundo real.

Protocolos são aprendidos no corpo, não apenas na mente

Repetição com contexto transforma conhecimento técnico em reflexo prático

Estudar um protocolo em uma apostila é muito diferente de aplicá-lo no meio de uma simulação de parada cardiorrespiratória com tempo cronometrado e estímulos sonoros realistas. A simulação realística não apenas reforça os passos corretos, como também revela falhas no raciocínio, vícios de execução e lacunas na comunicação entre os membros da equipe.

Além disso, ao permitir feedback imediato e debriefings estruturados, esse tipo de treinamento corrige erros em tempo real, solidifica boas práticas e fortalece a confiança do profissional. O resultado é uma prática clínica mais segura, tanto para o paciente quanto para o time de saúde que atua na linha de frente.

Capacitar sem arriscar vidas: o maior valor da simulação

Treinar com segurança para agir com precisão quando o risco é real

Uma das maiores vantagens da simulação realística é sua capacidade de criar cenários complexos sem colocar nenhuma vida em risco. Isso permite que os profissionais de saúde enfrentem situações-limite com tranquilidade, com espaço para errar, reaprender e testar soluções até que estejam prontos para a realidade.

Para as instituições, isso representa um investimento direto em qualidade assistencial, redução de eventos adversos e conformidade com os padrões de segurança do paciente. Para os profissionais, é uma oportunidade valiosa de desenvolver habilidades técnicas e comportamentais em um ambiente controlado e altamente estimulante.

Quando o cenário é imersivo, a aprendizagem se torna real

Treinamento imersivo ativa a memória emocional e transforma a tomada de decisão

O realismo da simulação, sons de monitores, presença de atores, ambiente com equipamentos reais fazem com que o cérebro codifique a experiência como se fosse real. Isso aumenta a retenção de conteúdo, fortalece a tomada de decisão em saúde e prepara a equipe para lidar com o inesperado com mais preparo e menos hesitação.

Esse nível de imersão é especialmente útil para capacitar equipes multidisciplinares que precisam atuar em sincronia. Ao vivenciar juntos as mesmas situações simuladas, os profissionais desenvolvem uma linguagem comum, afinam suas rotinas e constroem confiança mútua. O que antes era treino, passa a ser um padrão coletivo de excelência.

Mais do que uma tendência, um novo padrão de ensino em saúde

A simulação realística não é mais uma opção, é o novo patamar da capacitação profissional

No contexto atual da educação em saúde, não basta transmitir conteúdo. É preciso formar profissionais prontos para agir, pensar e decidir com excelência. A simulação realística representa esse novo paradigma: um método de capacitação de equipes que alia teoria, prática e segurança em um só ambiente.

Ela não substitui o aprendizado tradicional, mas o amplia, o acelera e o enraíza na experiência. Para instituições que desejam reduzir riscos, melhorar indicadores e oferecer uma prática clínica segura e eficaz, investir em simulação é investir na própria excelência. E quanto mais cedo isso se torna rotina, mais preparado estará o time para salvar vidas.

julho 28, 2025agosto 1, 2025

Instituições de ensino técnico apostam em simulação realística com infraestrutura segura e viável

Similab permite que cursos de saúde treinem atendimento pré-hospitalar com imersão técnica, controle pedagógico e viabilidade estrutural

Em resposta aos desafios da formação profissional em saúde, instituições de ensino técnico, superior e especializações têm adotado o Similab como solução integrada de simulação realística. Com estrutura projetada para ambientes educacionais, o simulador reproduz com precisão o cenário de uma UTI móvel — sem a dependência de ambulâncias reais e com total compatibilidade com salas, andares e laboratórios internos.

A iniciativa surge como resposta a limitações operacionais que impactam diretamente a qualidade do ensino: dificuldades logísticas, altos custos com veículos adaptados, riscos formativos em ambientes improvisados e a necessidade de alinhar prática profissional às diretrizes técnicas dos currículos de saúde.

UNITAU: https://unitau.br/noticias/detalhes/6817/medicina-unitau-alia-tradicao-e-tecnologia-com-infraestrutura-de-excelencia/

Simulação realística integrada ao currículo

Desenvolvido para simular ambulancias de categorias A, B, C e D, o Similab é adotado por cursos de Enfermagem, Técnico em Enfermagem, Medicina e APH como parte da estrutura pedagógica. Dentro do simulador, o aluno experimenta espaço reduzido, ruído ambiente, tomada de decisão sob pressão e avaliação em tempo real — elementos ausentes em salas convencionais.

Segundo coordenadores pedagógicos que já utilizam o equipamento, o ganho didático vai além da prática técnica: o ambiente permite observar postura, adaptação, coordenação em equipe e retenção de conduta sob estresse, de forma padronizada e repetível.

“A estrutura permite simular, interromper, repetir e corrigir sem riscos ao paciente nem ao estudante. Isso gera aprendizado técnico com segurança”, aponta uma coordenadora de curso técnico parceira.

Ao contrário de ambulâncias reais, o Similab não tem custos com IPVA, seguro, adaptação mecânica nem estruturas externas. Pode ser instalado em qualquer andar da instituição, transportado por elevador e utilizado dentro de salas convencionais.

A proposta atende às necessidades de escolas técnicas, faculdades, universidades e centros de simulação que desejam oferecer experiência prática de alto nível sem comprometer orçamento, logística ou segurança institucional.

Além disso, a estrutura pode ser personalizada com a identidade visual da instituição, integrando-se como ativo institucional e diferencial competitivo em processos de avaliação externa, captação e credenciamento.

Responsabilidade institucional e preparo:

Diante de um cenário educacional que exige não apenas cumprimento de carga horária, mas também preparo técnico e ético, a simulação realística passa a ser vista como requisito — e não como diferencial.

Instituições que adotam o Similab alinham sua prática pedagógica à realidade do campo e demonstram compromisso com a formação de profissionais capazes de atuar com segurança, precisão e responsabilidade.

Para conhecer a ficha técnica completa do Similab, estrutura de implantação e casos de uso em instituições parceiras, acesse: https://similab.com.br/